Manejo y habilidad matemática

Los investigadores han sugerido un vínculo entre la mano y la habilidad con las matemáticas. Este enlace ha sido propuesto por Geschwind, Galaburda, Annett y Kilshaw. El vínculo sugerido es que un cerebro sin un sesgo extremo hacia la localización del lenguaje en el hemisferio izquierdo tendría una ventaja en la capacidad matemática.

• 1 Cuerpo de investigación
  • 1.1 Estudio de Douglas
  • 1.2 Estudio de Jones y Bell
  • 1.3 Estudio de Annett y Kilshaw
  • 1.4 Estudio Benbow
  • 1.5 Debate en curso
• 2 Ver también
• 3 referencias
• 4 Lecturas adicionales

Cuerpo de investigación

Estudio de douglas

Un estudio de 1967 de Douglas no encontró evidencia que correlacionara la habilidad matemática con ser zurdo o ambidestre. El estudio comparó a las personas que se ubicaron en el 15% superior de un examen de matemáticas con las que tenían una habilidad matemática moderada, y encontró que las preferencias de los dos grupos eran similares. Sin embargo, descubrió que los que obtuvieron el puntaje más bajo en la prueba tenían preferencias de manos mixtas. Un estudio realizado en 1979 por Peterson encontró una tendencia hacia bajas tasas de zurdos en los estudiantes de ciencias.

Estudio de Jones y Bell

Un estudio de 1980 de Jones y Bell también obtuvo resultados negativos. Este estudio comparó la mano de un grupo de estudiantes de ingeniería con fuertes habilidades matemáticas con la mano de un grupo de estudiantes de psicología (de diferentes habilidades matemáticas). En ambos casos, la distribución de la mano derecha se asemeja a la de la población general.

Estudio de Annett y Kilshaw

Los mismos Annett y Kilshaw apoyan su hipótesis con varios ejemplos, incluido un cuestionario de mano que se les da a los estudiantes universitarios. Annett observa que los estudios que dependen de devoluciones voluntarias de un cuestionario de mano izquierda estarán sesgados hacia la mano izquierda, y señala que esto fue una debilidad del estudio. Sin embargo, los resultados fueron que había significativamente más zurdos entre los estudiantes varones de matemáticas que entre los varones que no eran estudiantes de matemáticas (21% versus 11%) y significativamente más no diestros (44% versus 24%), y que había una diferencia de zurdos similar pero menor para las estudiantes universitarias (11% versus 8%). Annett informa que los resultados de este estudio son consistentes con la hipótesis, para explicar la causa del uso de las manos, de un factor genético de desplazamiento a la derecha ausente.

Otros ejemplos utilizados por Annett incluyen un estudio que observó el uso manual de profesores de matemáticas y otras ciencias de varias universidades y escuelas politécnicas, mientras se sometían a una entrevista personal, en comparación con un grupo de control formado por profesores no matemáticos. Nuevamente, se encontró una diferencia estadísticamente significativa para los hombres, y nuevamente Annett afirma que esto es consistente con el modelo de desplazamiento a la derecha. Otros ejemplos son un estudio de 1986 de Benbow y un estudio de 1990 del personal de Temple de la Universidad de Oxford, que, afirma Annett, no muestra que haya un predominio de zurdos en los grupos talentosos, ya sea que el talento sea matemático o de otro tipo., sino más bien que hay un déficit en esos grupos de personas que son fuertemente diestras.

Estudio Benbow

Un estudio de CP Benbow no funcionó para probar las habilidades matemáticas de los participantes del estudio que son dominantes con la mano izquierda, sino para probar la debilidad en aquellos que son dominantes con la mano derecha. Utilizando una serie de preguntas que relacionan la habilidad para zurdos y la habilidad matemática, Benbow pudo basar la conclusión de su equipo en una serie de preguntas que asociaban el dominio de la mano y la habilidad matemática.

Debate en curso

Como tema controvertido, el debate sobre el vínculo entre la mano y las habilidades matemáticas está en curso. Investigadores de la Universidad de Liverpool concluyeron que existe una correlación moderada pero significativa entre las habilidades matemáticas y el uso de las manos.

Ver también

Referencias

1. ↑ ^{a b c d} D. VM Bishop (1990). Trastorno del desarrollo y destreza. Prensa de la Universidad de Cambridge. págs. 158-159. ISBN   978-0-521-41195-0.
2. ↑ ^{a b} Marian Annett (2002). Manejo y asimetría cerebral. Prensa de psicología. págs. 227–228. ISBN   978-1-84169-104-6.
3. ^ Etaugh, Claire; Hoehn, Sandra (abril de 1979). "Handedness de investigadores de Handedness". Habilidades motoras y perceptivas. 48 (2): 385–386. doi : 10.2466 / pms.1979.48.2.385. ISSN   0031-5125. PMID   461038. S2CID   20073136.
4. ^ "Estudio encuentra vínculo entre la mano y las habilidades matemáticas - Noticias - Universidad de Liverpool". news.liverpool.ac.uk. Consultado el 7 de octubre de 2018.

Otras lecturas

• Ann M. Gallagher y James C. Kaufman (2005). Diferencias de género en matemáticas: un enfoque psicológico integrador. Prensa de la Universidad de Cambridge. ISBN   978-0-521-82605-1.