Mnemotécnico

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Para otros usos, consulte Mnemónico (desambiguación). No debe confundirse con un dispositivo de memoria en el sentido del hardware de la computadora.

Nudillo mnemónico para el número de días de cada mes del calendario gregoriano. Cada nudillo representa un mes de 31 días.

Un mnemotécnico ( / n ə m ɒ n ɪ k / ) dispositivo, o dispositivo de memoria, es cualquier técnica de aprendizaje que la retención de información SIDA o recuperación (recordando) en el ser humano de memoria para una mejor comprensión.

Los mnemónicos hacen uso de codificación elaborada, señales de recuperación e imágenes como herramientas específicas para codificar información de una manera que permita un almacenamiento y recuperación eficientes. Los mnemónicos ayudan a que la información original se asocie con algo más accesible o significativo, lo que, a su vez, proporciona una mejor retención de la información.

Los mnemónicos que se encuentran comúnmente se usan a menudo para listas y en forma auditiva, como poemas cortos, acrónimos, iniciales o frases memorables, pero los mnemónicos también se pueden usar para otros tipos de información y en formas visuales o cinestésicas. Su uso se basa en la observación de que la mente humana recuerda más fácilmente información espacial, personal, sorprendente, física, sexual, humorística o de alguna otra manera "identificable", en lugar de formas de información más abstractas o impersonales.

La palabra "mnemónico" se deriva de la palabra griega antigua μνημονικός ( mnēmonikos), que significa 'de memoria' o 'relacionada con la memoria' y está relacionada con Mnemosyne ("recuerdo"), el nombre de la diosa de la memoria en la mitología griega. Ambas palabras se derivan de μνήμη ( mnēmē), 'recuerdo, memoria'. Los mnemónicos en la antigüedad se consideraban con mayor frecuencia en el contexto de lo que hoy se conoce como el arte de la memoria.

Los antiguos griegos y romanos distinguían entre dos tipos de memoria: la memoria "natural" y la memoria "artificial". El primero es innato y es el que todos usan instintivamente. En contraste, este último tiene que ser entrenado y desarrollado mediante el aprendizaje y la práctica de una variedad de técnicas mnemotécnicas.

Los sistemas mnemónicos son técnicas o estrategias que se utilizan conscientemente para mejorar la memoria. Ayudan a utilizar la información que ya está almacenada en la memoria a largo plazo para facilitar la memorización.

Contenido

1 Historia
2 tipos
3 Aplicaciones y ejemplos
- 3.1 Para listas
- 3.2 Para secuencias numéricas y operaciones matemáticas
- 3.3 Para la adquisición de lenguas extranjeras
- 3.4 Para pacientes con déficit de memoria
4 Efectividad
5 Véase también
6 referencias
7 Enlaces externos

Historia

El nombre general de mnemotécnica, o memoria técnica, era el nombre que se aplicaba a los dispositivos para ayudar a la memoria, para permitir que la mente reprodujera una idea relativamente desconocida, y especialmente una serie de ideas disociadas, conectándolas, o las mismas, en alguna estructura artificial. conjunto, cuyas partes son mutuamente sugerentes. Los sofistas y filósofos griegos cultivaron mucho los recursos mnemónicos, y Platón y Aristóteles se refieren con frecuencia a ellos.

En épocas posteriores al poeta Simónides se le atribuyó el desarrollo de estas técnicas, tal vez solo por el hecho de que el poder de su memoria era famoso. Cicerón, que concede una importancia considerable al arte, pero más al principio del orden como la mejor ayuda para la memoria, habla de Carneades (quizás Charmades) de Atenas y Metrodorus de Scepsis como ejemplos distinguidos de personas que utilizaron imágenes bien ordenadas para ayudar la memoria. Los romanos valoraban estas ayudas para mantener la facilidad para hablar en público.

El sistema mnemónico griego y romano se fundó en el uso de lugares mentales y signos o imágenes, conocidos como mnemónicos "tópicos". El método más habitual era elegir una casa grande, en la que los apartamentos, las paredes, las ventanas, las estatuas, los muebles, etc., se asociaban cada uno con ciertos nombres, frases, eventos o ideas, mediante imágenes simbólicas. Para recordarlos, un individuo solo tenía que buscar en los apartamentos de la casa hasta descubrir los lugares donde las imágenes habían sido colocadas por la imaginación.

Detalle de la estatua de Giordano Bruno en Roma. Bruno era famoso por sus mnemónicos, algunos de los cuales incluyó en sus tratados De umbris idearum y Ars Memoriae.

De acuerdo con este sistema, si se deseaba fijar una fecha histórica en la memoria, se localizaba en un pueblo imaginario dividido en un cierto número de distritos, cada uno con diez casas, cada casa con diez habitaciones y cada habitación con cien. cuadrados o lugares de memoria, en parte en el suelo, en parte en las cuatro paredes, en parte en el techo. Por tanto, si se quisiera fijar en la memoria la fecha de la invención de la imprenta (1436), se colocaría un libro imaginario, o algún otro símbolo de imprenta, en el cuadragésimo sexto cuadrante o lugar de memoria de la cuarta habitación. de la primera casa del casco histórico de la localidad. Excepto que Martianus Capella hace referencia a las reglas de la mnemotecnia, no se sabe nada más sobre la práctica hasta el siglo XIII.

Entre los voluminosos escritos de Roger Bacon se encuentra un tratado De arte memorativa. Ramon Llull dedicó especial atención a la mnemotecnia en relación con su ars generalis. La primera modificación importante del método de los romanos fue la inventada por el poeta alemán Konrad Celtes, quien, en su Epitoma in utramque Ciceronis rhetoricam cum arte memorativa nova (1492), utilizó letras del alfabeto para asociaciones, en lugar de lugares. Hacia fines del siglo XV, Petrus de Ravenna (n. 1448) provocó tal asombro en Italia por sus hazañas mnemotécnicas que muchos lo creyeron como un nigromante. Su Phoenix artis memoriae ( Venecia, 1491, 4 vols.) Pasó por nueve ediciones, la séptima se publicó en Colonia en 1608.

Hacia fines del siglo XVI, Lambert Schenkel ( Gazophylacium, 1610), quien enseñó mnemotecnia en Francia, Italia y Alemania, sorprendió de manera similar a la gente con su memoria. Fue denunciado como brujo por la Universidad de Lovaina, pero en 1593 publicó su tratado De memoria en Douai con la sanción de esa célebre facultad teológica. El relato más completo de su sistema se encuentra en dos obras de su alumno Martin Sommer, publicadas en Venecia en 1619. En 1618 John Willis (¿muerto en 1628?) Publicó Mnemonica; sive ars reminiscendi, que contiene una declaración clara de los principios de la mnemotecnia local o de actualidad. Giordano Bruno incluyó una memoria técnica en su tratado De umbris idearum, como parte de su estudio del ars generalis de Llull. Otros escritores de este período son el Florentino Publicius (1482); Johannes Romberch (1533); Hieronimo Morafiot, Ars memoriae (1602) y B. Porta, Ars reminiscendi (1602).

En 1648, Stanislaus Mink von Wennsshein reveló lo que él llamó el "secreto más fértil" en mnemotecnia: usar consonantes para figuras, expresando así números por palabras (se agregan vocales según sea necesario), con el fin de crear asociaciones más fáciles de recordar. El filósofo Gottfried Wilhelm Leibniz adoptó un alfabeto muy similar al de Wennsshein por su esquema de una forma de escritura común a todos los idiomas.

El método de Wennsshein fue adoptado con ligeros cambios posteriores por la mayoría de los sistemas "originales" posteriores. Fue modificado y complementado por Richard Gray (1694-1771), un sacerdote que publicó una Memoria técnica en 1730. La parte principal del método de Grey es brevemente esto:

Para recordar cualquier cosa en la historia, cronología, geografía, etc., se forma una palabra, cuyo comienzo, siendo la primera sílaba o sílabas de la cosa buscada, por supuesto, por repetición frecuente, dibuja después de ella la última parte, que es tan ingenioso como para dar la respuesta. Así, en la historia, el Diluvio ocurrió en el año antes de Cristo dos mil trescientos cuarenta y ocho; esto se significa con la palabra Deletok, Del que significa Diluvio y etok de 2348.

(Su método es comparable al sistema hebreo por el cual las letras también representan números y, por lo tanto, las palabras significan fechas).

Para ayudar a retener las palabras mnemotécnicas en la memoria, se formaron en líneas conmemorativas. Palabras tan extrañas en difícil escansión de hexámetros, no son fáciles de memorizar. La vocal o consonante, que Gray conectó con una figura en particular, se eligió arbitrariamente.

Una modificación posterior se realizó en 1806 Gregor von Feinaigle, un monje alemán de Salem, cerca de Constanza. Mientras vivía y trabajaba en París, expuso un sistema mnemotécnico en el que (como en Wennsshein) las cifras numéricas están representadas por letras elegidas debido a alguna similitud con la figura o una conexión accidental con ella. Este alfabeto se complementó con un complicado sistema de localidades y signos. Feinaigle, que aparentemente no publicó ninguna documentación escrita de este método, viajó a Inglaterra en 1811. Al año siguiente, uno de sus alumnos publicó El nuevo arte de la memoria (1812), dando el sistema de Feinaigle. Además, contiene valioso material histórico sobre sistemas anteriores.

Otros mnemonistas publicaron más tarde formas simplificadas, ya que los menemónicos más complicados generalmente se abandonaron. Los métodos basados principalmente en las llamadas leyes de asociación (cf. Asociación mental ) se enseñaron con cierto éxito en Alemania.

Tipos

Cubrir lo desconocido en la imagen nemotécnica de la ley de Ohm da la fórmula en términos de los parámetros restantes. Se puede adaptar a las ecuaciones similares por ejemplo, F = ma, v = fλ, E = mcΔT, V = π r ²h y τ = rF pecado θ. Cuando se cubre una variable con un exponente o en una función, se aplica el inverso correspondiente al resto, es decir, r = √ V/π hy θ = arcsinτ/rF.

1. Música mnemotécnica: Las canciones y los jingles se pueden utilizar como mnemotécnica. Un ejemplo común es cómo los niños recuerdan el alfabeto cantando el abecedario.

2. Nombre mnemotécnicos (acrónimo): La primera letra de cada palabra se combina en una nueva palabra. Por ejemplo: VIBGYOR (o ROY G BIV) para los colores del arco iris o H O M E S ( Lago Huron, Lago Ontario, Lago Michigan, Lago Erie, Lago Superior ) los Grandes Lagos.

3. Mnemotecnia de expresiones o palabras: La primera letra de cada palabra se combina para formar una frase u oración, por ejemplo, "Richard de York dio batalla en vano" por los colores del arco iris.

4. Modelo mnemotécnico: Se utiliza un modelo para ayudar a recordar información. Las aplicaciones de este método implican el uso de diagramas, ciclos, gráficos y diagramas de flujo para ayudar a comprender o memorizar una idea. por ejemplo, ciclo celular, gráficos circulares, modelos piramidales.

5. Mnemotécnicos de la oda: La información se coloca en un poema o doggerel, por ejemplo, "Nota socer, gener, liberi y Liber, dios de la juerga, como puer, estos conservan la 'e'" (la mayoría de los sustantivos latinos de la segunda declinación que terminan en -er eliminan la - e en todos los casos oblicuos excepto el vocativo, estas son las excepciones).

6. Tenga en cuenta los mnemónicos de la organización: El método de organización de notas se puede utilizar como técnica de memorización. Las aplicaciones de este método implican el uso de tarjetas flash y listas. Las tarjetas didácticas se utilizan poniendo una pregunta o palabra en un lado del papel y la respuesta o definición en el otro lado del papel. Las listas implican la organización de datos de amplios a detallados. por ejemplo, Tierra → Continente → País.

7. Mnemotécnicos de la imagen: La información se construye en una imagen; por ejemplo, la declinación débil alemana puede recordarse como cinco '-e', pareciéndose más bien al estado de Oklahoma en Estados Unidos, en un mar de '-en'.

8. Nemotécnicos de conexión: El nuevo conocimiento está conectado con el conocimiento ya conocido.

9. Mnemotécnicos ortográficos: Un ejemplo es " i antes de e excepto después de c o cuando suena como a en vecino y pesa ".

10. Mnemotécnicos de visualización: Técnicas como el método de loci permiten al usuario crear asociaciones únicas en un espacio imaginado.

Aplicaciones y ejemplos

Artículo principal: Lista de mnemónicos

Se utiliza una amplia gama de mnemónicos para varios propósitos. Los mnemónicos más utilizados son los de listas, secuencias numéricas, adquisición de lenguas extranjeras y tratamiento médico para pacientes con déficit de memoria.

Para listas

Un mnemónico común para recordar listas es crear un acrónimo fácil de recordar o, tomando cada una de las letras iniciales de los miembros de la lista, crear una frase memorable en la que las palabras tengan el mismo acrónimo que el material. Las técnicas mnemotécnicas se pueden aplicar a la mayor parte de la memorización de materiales novedosos.

Firmas de clave de C♯ mayor o A♯ menor (izquierda) y C ♭ mayor o A ♭ menor (derecha)

Algunos ejemplos comunes de mnemónicos de primera letra:

"La memoria necesita todos los métodos para nutrir su capacidad" es un mnemónico para deletrear 'mnemónico'.
Para memorizar los prefijos métricos después de Giga (byte), piense en el caramelo y este mnemónico. PEZ más ágil? ¡Amarillo! TPEZY. Tera, Peta, Exa, Zetta, Yotta (byte).
"Quizás no todos los mnemotécnicos exudan una molestia intensamente concentrada" es quizás un mnemónico menos común para deletrear 'mnemónico', pero se beneficia de ser un poco humorístico y memorable.
El orden de los sostenidos en la notación de la firma de clave es F♯, C♯, G♯, D♯, A♯, E♯ y B♯, dando el mnemónico "Father Charles Goes Down And Ends Battle". El orden de los bemoles es el inverso: B ♭, E ♭, A ♭, D ♭, G ♭, C ♭ y F ♭ ("La batalla termina y el padre de Charles desciende").
Para memorizar los colores del arcoíris : En la frase " Richard de York dio la batalla en vano" cada una de las letras iniciales coincide con los colores del arco iris en orden (rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo, violeta). Otros ejemplos son "Atropella a tu abuela porque es violento" o el nombre imaginario "Roy G. Biv".
Para memorizar los Grandes Lagos de América del Norte: El acrónimo HOMES coincide con las letras de los cinco lagos (Huron, Ontario, Michigan, Erie y Superior)
Para memorizar códigos de colores tal como se utilizan en electrónica : la frase "Bill Brown se dio cuenta solo ayer de que los chicos buenos valoran el buen trabajo" representa en orden los 10 colores y su orden numérico: negro (0), marrón (1), rojo (2), naranja (3), amarillo (4), verde (5), azul (6), violeta o morado (7), gris (8) y blanco (9).
Para memorizar los efectos, en circuitos de CA, de la presencia de un inductor o un condensador, los ingenieros eléctricos han utilizado la frase "Eli the Iceman". Con un inductor presente, el valor pico del voltaje (E) precede al valor pico de la corriente (I). Con L, el símbolo de la inductancia, se escribe ELI ("E conduce a I, con L"). Con un condensador presente, la corriente máxima adelanta al voltaje máximo. El símbolo de capacitancia es C, dando ICE ("I conduce E, con C").
Para memorizar reacciones químicas, como reacciones redox, donde es común mezclar oxidación y reducción, se puede usar la frase corta "LEO (pérdida de oxidación de electrones) el león dice GER (reducción de ganancia de electrones)" o "plataforma petrolera", este último es un acrónimo de "La oxidación está perdiendo, la reducción está ganando". John "Doc" Walters, quien enseñó química y física en la Escuela Browne amp; Nichols en Cambridge, Massachusetts en las décadas de 1950 y 1960, enseñó a sus estudiantes a usar para este propósito el acrónimo RACOLA: La reducción es adición de electrones y ocurre en el cátodo; La oxidación es la pérdida de electrones y ocurre en el ánodo.
Para memorizar los nombres de los planetas y Plutón, use la nemotécnica planetaria : "Mi madre muy educada nos acaba de servir nachos" o "Mi método muy fácil acelera el nombramiento de planetas" o "Mi madre muy educada nos acaba de mostrar nueve planetas" - donde cada una de las letras iniciales coincide con el nombre de los planetas de nuestro sistema solar (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, [Plutón]).
Para memorizar la secuencia de clasificación estelar : "Oh, sé una buena chica [o chico], bésame", donde O, B, A, F, G, K, M son categorías de estrellas.
Para memorizar las capas del modelo OSI : "Por favor, no enseñe a los estudiantes acrónimos sin sentido" - con cada una de las letras iniciales coincidiendo con el nombre de las capas OSI de abajo hacia arriba (física, enlace de datos, red, transporte, sesión, presentación, solicitud).
Un mnemónico de taxonomía es útil para memorizar la clasificación científica aplicada en taxonomía, como Reyes juegan al ajedrez en divertidas escaleras de vidrio (Reino, Filo, Clase, Orden, Familia, Género, Especie).
Para memorizar los elementos diatómicas: Br I N Cl H O F (pronunciado 'brinkelhoff') o " Have No Fear Of hielo frío de la cerveza. "
Opinión, forma, color, origen y material (OPSHACOM): orden de los adjetivos en la gramática inglesa.
"¡Corre en un verdadero apuro! ¡Deprisa, o de lo contrario un accidente!" es un mnemónico para deletrear "diarrea".
Para memorizar la parte del cerebro asociada con la memoria, las manadas de animales causan pánico. Hipocampo, amígdala, cerebelo y corteza prefrontal.
Para memorizar los 3 tipos de codificación: SAVE (codificación semántica, codificación acústica, codificación visual)

Para secuencias numéricas y operaciones matemáticas

Las frases mnemotécnicas o los poemas se pueden utilizar para codificar secuencias numéricas mediante varios métodos, uno común es crear una nueva frase en la que el número de letras en cada palabra representa el dígito correspondiente de pi. Por ejemplo, los primeros 15 dígitos de la constante matemática pi (3,14159265358979) se pueden codificar como "Ahora necesito un trago, alcohólico por supuesto, después de las intensas conferencias sobre mecánica cuántica"; "Ahora", que tiene 3 letras, representa el primer número, 3. La cifología es la práctica dedicada a crear mnemónicos para pi.

Otro se usa para "calcular" los múltiplos de 9 hasta 9 × 10 usando los dedos. Comience extendiendo ambas manos con todos los dedos estirados. Ahora cuente de izquierda a derecha el número de dedos que indica el múltiplo. Por ejemplo, para calcular 9 × 4, cuente cuatro dedos desde la izquierda, terminando en el dedo índice de la mano izquierda. Doble este dedo hacia abajo y cuente los dedos restantes. Los dedos a la izquierda del dedo doblado representan decenas, los dedos a la derecha son unos. Hay tres dedos a la izquierda y seis a la derecha, lo que indica 9 × 4 = 36. Esto funciona desde 9 × 1 hasta 9 × 10.

Para recordar las reglas para sumar y multiplicar dos números con signo, Balbuena y Buayan (2015) hicieron las estrategias de letras LAUS (como signos, suman; signos contrarios, restan) y LPUN (como signos, positivos; signos contrarios, negativos), respectivamente.

Para la adquisición de lenguas extranjeras

Los mnemónicos pueden ser útiles para aprender idiomas extranjeros, por ejemplo, al transponer palabras extranjeras difíciles con palabras en un idioma que el alumno ya conoce, también llamados "cognados" que son muy comunes en el idioma español. Una técnica de este tipo útil es encontrar palabras de enlace, palabras que tienen la misma pronunciación en un idioma conocido que la palabra de destino, y asociarlas visual o auditorialmente con la palabra de destino.

Por ejemplo, al tratar de ayudar al alumno a recordar ohel ( אוהל), la palabra hebrea para tienda, el lingüista Ghil'ad Zuckermann propone la frase memorable " Oh, diablos, hay un mapache en mi tienda ". La frase memorable "Hay un tenedor en la pierna de Ma " ayuda al alumno a recordar que la palabra hebrea para tenedor es mazleg ( מזלג). De manera similar, para recordar la palabra hebrea bayit ( בית), que significa casa, uno puede usar la oración "esa es una casa hermosa, me gustaría comprarla ". El lingüista Michel Thomas enseñó a los estudiantes a recordar que estar es la palabra en español para ser usando la frase "ser una estrella".

Otro ejemplo en español es el uso del mnemónico " Vin Diesel tiene diez armas" para enseñar verbos de comando irregulares en la forma you (tú). Las formas verbales y los tiempos verbales en español se consideran habitualmente como la parte más difícil de aprender el idioma. Con una gran cantidad de tiempos verbales y muchas formas verbales que no se encuentran en inglés, los verbos en español pueden ser difíciles de recordar y luego conjugar. Se ha demostrado que el uso de mnemónicos ayuda a los estudiantes a aprender mejor idiomas extranjeros, y esto es válido para los verbos en español. Un tiempo verbal particularmente difícil de recordar son los verbos de comando. Los verbos de comando en español se conjugan de manera diferente dependiendo de a quién se le esté dando el comando. La frase, cuando se pronuncia con acento español, se usa para recordar "Ven Di Sal Haz Ten Ve Pon Sé", todos los verbos de comando irregulares en español en la forma you (tú). Este mnemónico ayuda a los estudiantes que intentan memorizar diferentes tiempos verbales. Otra técnica consiste en que los estudiantes de idiomas de género asocien sus imágenes mentales de palabras con un color que coincida con el género en el idioma de destino. Un ejemplo aquí es recordar la palabra en español para "pie", pastel, [pee-ay] con la imagen de un pie pisando un pastel, que luego se derrama en azul (el azul representa el género masculino del sustantivo en este ejemplo)..

Para los verbos franceses que usan être como participio: DR y MRS VANDERTRAMPP: descenre, rester, monter, revenir, sortir, venir, arriver, naître, devenir, entrer, rentrer, tomber, retourner, aller, mourir, partir, passer.

Países masculinos en francés (le): "Tampoco una brisa puede hacer que un japonés en sus cabales se sienta frío en los Estados Unidos". (les) Países Bajos (Pays-Bas), Canadá, Brasil (Brésil), México (Mexique), Senegal, Japón (Japón), Chile (Chile) y (les) EE. UU. (États-Unis d'Amérique).

Para pacientes con déficit de memoria

Los mnemónicos se pueden utilizar para ayudar a pacientes con déficits de memoria que podrían ser causados por lesiones en la cabeza, accidentes cerebrovasculares, epilepsia, esclerosis múltiple y otras afecciones neurológicas.

En un estudio realizado por Doornhein y De Haan, los pacientes fueron tratados con seis estrategias de memoria diferentes, incluida la técnica mnemotécnica. Los resultados concluyeron que hubo mejoras significativas en la subprueba inmediata y diferida de la RBMT, recordatorio diferido en la prueba de Citas y calificación de familiares en la MAC de los pacientes que recibieron tratamiento mnemotécnico. Sin embargo, en el caso de los pacientes con ictus, los resultados no alcanzaron significación estadística.

Eficacia

El estudio académico del uso de mnemónicos ha demostrado su eficacia. En uno de esos experimentos, sujetos de diferentes edades que aplicaron técnicas mnemotécnicas para aprender vocabulario nuevo superaron a los grupos de control que aplicaron estilos de aprendizaje contextual y libre aprendizaje.

Se consideró que los mnemónicos eran más efectivos para grupos de personas que luchaban o tenían una memoria a largo plazo débil, como los ancianos. Cinco años después de un estudio de entrenamiento mnemónico, un equipo de investigación hizo un seguimiento de 112 adultos mayores que vivían en la comunidad, de 60 años o más. El recuerdo tardío de una lista de palabras se evaluó antes e inmediatamente después del entrenamiento mnemónico y en el seguimiento de 5 años. En general, no hubo diferencias significativas entre el recuerdo de palabras antes del entrenamiento y el que se mostró en el seguimiento. Sin embargo, el rendimiento previo al entrenamiento gana puntuaciones en el rendimiento inmediatamente después del entrenamiento y el uso del rendimiento predicho mnemónico en el seguimiento. Las personas que se autoinformaron utilizando la nemotécnica exhibieron el rendimiento más alto en general, con puntuaciones significativamente más altas que en el preentrenamiento. Los hallazgos sugieren que el entrenamiento mnemónico tiene beneficios a largo plazo para algunos adultos mayores, particularmente aquellos que continúan empleando el mnemónico.

Esto contrasta con un estudio de encuestas a estudiantes de medicina que aproximadamente solo el 20% usaba acrónimos mnemotécnicos con frecuencia.

En los seres humanos, el proceso de envejecimiento afecta especialmente al lóbulo temporal medial y al hipocampo, en el que se sintetiza la memoria episódica. La memoria episódica almacena información sobre elementos, objetos o características con contextos espacio-temporales. Dado que los mnemónicos ayudan mejor a recordar información espacial o física en lugar de formas más abstractas, su efecto puede variar según la edad del sujeto y qué tan bien funcionan el lóbulo temporal medial y el hipocampo del sujeto.

Esto podría explicarse aún más por un estudio reciente que indica un déficit general en la memoria para ubicaciones espaciales en adultos mayores (edad media 69,7 con desviación estándar de 7,4 años) en comparación con adultos jóvenes (edad media 21,7 con desviación estándar de 4,2 años). Al principio, la diferencia en el reconocimiento de objetivos no fue significativa.

Luego, los investigadores dividieron a los adultos mayores en dos grupos, ancianos intactos y envejecidos, según una prueba neuropsicológica. Con la división de los grupos de edad, hubo un déficit aparente en el reconocimiento de objetivos en los adultos mayores con discapacidad en comparación con los adultos jóvenes y los adultos mayores sin discapacidad. Esto respalda aún más la eficacia variable de los mnemónicos en diferentes grupos de edad.

Además, previamente se realizaron diferentes investigaciones con la misma noción, las cuales presentaron resultados similares a los de Reagh et al. en una tarea de discriminación mnemotécnica verbal.

Los estudios (en particular, " El número mágico siete, más o menos dos ") han sugerido que la memoria a corto plazo de los humanos adultos puede contener sólo un número limitado de elementos; agrupar elementos en fragmentos más grandes, como en un mnemónico, podría ser parte de lo que permite la retención de una mayor cantidad total de información en la memoria a corto plazo, lo que a su vez puede ayudar en la creación de recuerdos a largo plazo.

Ver también

Referencias

enlaces externos

La definición del diccionario de mnemónico en Wikcionario