El Proyecto de Lectura y Escritura de Teachers College (TCRWP o "The Project") fue fundado y está dirigido por Lucy Calkins, Profesora Robinson de Literatura Infantil en Teachers College de la Universidad de Columbia. Su misión es ayudar a los jóvenes a convertirse en lectores, escritores e interesados ávidos y hábiles a través de la investigación, el desarrollo curricular y el desarrollo profesional en la escuela. TCRWP desarrolla métodos y herramientas para la enseñanza de la lectura y la escritura a través de la investigación, el desarrollo de planes de estudios publicados a través de Heinemann y el desarrollo profesional con maestros y líderes escolares. TCRWP apoya los enfoques de Taller de lectura y Taller de escritores a través de su plan de estudios de Unidades de estudio. El proyecto involucra a miles de escuelas y maestros en Nueva York y en todo el país en una comunidad en servicio continua y multifacética de profesionales comprometidos en la aplicación y el perfeccionamiento continuo de enfoques para ayudar a los niños a convertirse en escritores y lectores eficaces.
TCRWP fue fundada por Lucy Calkins en 1981. Antes de fundar el Proyecto, Calkins era investigadora y trabajaba con Donald Graves en el primer estudio de investigación sobre escritura financiado por el Instituto Nacional de Educación.
Después de fundar el Proyecto, Calkins desarrolló metodologías diseñadas para aumentar la cantidad de escritura en las aulas, como el uso de textos como modelos para la escritura. En sus primeros años, el trabajo del Proyecto se centró principalmente en apoyar la instrucción de la escritura, luego este enfoque se amplió para incluir la lectura y el apoyo para todos los componentes de la alfabetización equilibrada. Para 2013, el Proyecto tenía afiliaciones con más de 600 escuelas y una amplia participación en el sistema educativo de la ciudad de Nueva York, trabajando con cientos de distritos y ciudades enteras como Chicago, Albany y Seattle, así como internacionalmente en Israel, Suecia, Jordania, y otros. El plan de estudios desarrollado por el personal del Proyecto apoya un enfoque de alfabetización equilibrado para la instrucción de lectura y escritura que se usa ampliamente en los Estados Unidos. Calkins y TCRWP han adaptado el enfoque a los Estándares Básicos Comunes aumentando la cantidad de no ficción, incluida más discusión de textos difíciles y disminuyendo la cantidad de tiempo dedicado a la escritura personal. El modelo "Taller de escritores" se basa en la idea de que los niños son escritores naturales. Según el New York Times, TCRWP y Lucy Calkins han sido "arquitectos" del programa equilibrado de alfabetización de la ciudad de Nueva York en las escuelas. New York Magazine se refirió a Calkins como "considerado a nivel nacional como la madrina del aprendizaje de idiomas completos". La alfabetización equilibrada despegó con el alcalde Michael Bloomberg, quien ordenó el enfoque en 2003, y recurrió a Lucy Calkins como una de las primeras defensoras del enfoque, que tuvo en cuenta las "guerras de lectura" a nivel nacional en el debate entre la fonética y la instrucción en todo el idioma. Las Unidades de Estudio han sido adoptadas e implementadas por algunas de las escuelas de más bajo rendimiento de la ciudad, "Escuelas de Renovación", a través de una iniciativa de la Canciller Carmen Farina para ayudar a las escuelas a cumplir con los estándares básicos comunes. En las escuelas de la ciudad de Nueva York que trabajan en estrecha colaboración con TCRWP, un 20% más de estudiantes se desempeñaron en o por encima de los estándares en la prueba estatal de artes del idioma inglés en 2016. Al menos 10,000 maestros de la ciudad de Nueva York han asistido a talleres del Proyecto y TCRWP tiene millones de dólares en contratos de la ciudad.
El TCRWP ha publicado Unidades de estudio en escritura para los grados K-8, Unidades de estudio en lectura para los grados K-8 y Unidades de estudio en fonética para los grados K-1. Las guías del plan de estudios de Unidades de Estudio y el modelo de "taller" se centran en el trabajo independiente de los estudiantes en combinación con el modelo del maestro y la orientación individual y en grupos pequeños. El proyecto también ha publicado una serie de bibliotecas para el aula a través de Heinemann, que incluye libros para los grados K-8 de más de 50 editoriales diferentes. Estos libros están diseñados para estudiantes que leen tanto a nivel de grado como por debajo, y cada biblioteca contiene entre 450 y 700 títulos que abarcan desde géneros de ficción y no ficción como clásicos, deportes, ciencia, misterio, fantasía, biografía e historia, y presenta una fuerte componente de justicia social.
El Proyecto también opera en conjunto Reading Rescue, un programa de intervención de alfabetización, en cientos de escuelas de la ciudad de Nueva York.
En octubre de 2020, APM Reports publicó una declaración del Proyecto de Lectura y Escritura de la Facultad de Maestros en la que se discutían los hallazgos de investigaciones recientes que conducirán a lo que TCRWP denomina un "reequilibrio" de su plan de estudios. [1] El cambio principal es que Calkins cree que los lectores principiantes necesitan una instrucción más centrada en la fonética y las palabras decodificables. [2]
El Proyecto crea progresiones de aprendizaje para los estudiantes a través de calendarios curriculares proporcionados a las escuelas y trabaja semanalmente con directores, entrenadores de alfabetización y maestros para dar vida al plan de estudios. TCRWP también ofrece capacitación en Teachers College, Columbia University durante todo el año, incluidos institutos de capacitación de varios días y talleres de un día para maestros y líderes escolares.
TCRWP funciona en miles de aulas y escuelas de todo el mundo. Más de 170,000 maestros han asistido a los institutos de una semana del Proyecto y más de 4,000 participantes regresan cada año para las Reuniones de los Sábados. Más de 4,000 maestros asisten a institutos de verano y TCRWP trabaja durante el año con aproximadamente un tercio de los 80,000 maestros de la ciudad.
Los siguientes expertos en reforma escolar, líderes nacionales de alfabetización, consultores educativos y autores se han asociado o han sido oradores invitados en TCRWP:
David A. Adler Kwame Alexander Roy Peter Clark Billy Collins Christopher Paul Curtis Kate DiCamillo Walter Dean Myers Andrea Davis Pinkney Carmen Farina Michael Fullan Jack Gantos Nikki Giovanni Elfrieda "Freddy" Hiebert Patricia MacLachlan Naomi Shihab Nye Katherine Paterson Matt de la Peña Patricia Polacco Diane Ravitch Jason Reynolds Pam Muñoz Ryan Seymour Simon (autor) Sarah Weeks Mo Willems
Calkins, Lucy y col. Unidades de estudio para la enseñanza de la lectura: grados de la escuela intermedia, paquete introductorio. Heinemann, 2017. Calkins, Lucy, et al. Subiendo la escalera. Heinemann, 2017. Calkins, Lucy y el personal del proyecto de lectura y escritura de Teachers College. Serie de unidades de estudio para la enseñanza de la lectura, grados K-5. Heinemann, 2015. Cruz, Colleen. El maestro de escritura imparable. Heinemann, 2015. Calkins, Lucy y el personal del proyecto de lectura y escritura de Teachers College. Unidades de Estudio en Argumentos, Información y Escritura Narrativa Serie de Escuelas Intermedias, Grados 6-8. Heinemann, 2014. Calkins, Lucy, et al. Vías de escritura: evaluaciones de desempeño y progresiones de aprendizaje, grados K-5. Heinemann, 2014. Martinelli, Marjorie y Kristi Mraz. Gráficos más inteligentes para matemáticas, ciencias y estudios sociales: hacer visible el aprendizaje en las áreas de contenido. Heinemann, 2014. Calkins, Lucy y el personal del proyecto de lectura y escritura de Teachers College. Unidades de estudio en opinión, información y redacción narrativa, grados K-5. Heinemann, 2013. Calkins, Lucy, et al. Caminos hacia el Common Core. Heinemann, 2012. Martinelli, Marjorie y Kristi Mraz. Gráficos más inteligentes. Heinemann, 2012. Ehrenworth, Mary. Una guía rápida para enseñar a leer a través de novelas fantásticas, 5-8. Ed. Lucy Calkins. Heinemann, 2011. Lehman, Christopher. Una guía rápida para revivir a escritores desconectados, 5-8. Ed. Lucy Calkins. Heinemann, 2011. Calkins, Lucy. Una guía rápida para enseñar a escritores de segundo grado con unidades de estudio. Heinemann, 2009. Guía para directores de liderazgo en la enseñanza de la escritura. Lucy Calkins y Laurie Pessah. Heinemann, 2008. Cruz, Colleen. Una guía rápida para llegar a escritores con dificultades, K-5. Ed. Lucy Calkins. Heinemann, 2008. Paez, Marika. Una guía rápida para la enseñanza de la escritura informativa, grado 2. Ed. Lucy Calkins. Heinemann, 2008. Picard Taylor, Sarah. Una guía rápida para la enseñanza de la escritura persuasiva, K-2. Ed. Lucy Calkins. Heinemann, 2008. Porcelli, Alison y Cheryl Tyler. Una guía rápida para impulsar la adquisición de inglés en Choice Time, K-2. Ed. Lucy Calkins. Heinemann, 2008. Schwartz, Shanna. Una guía rápida para hacer que su enseñanza se mantenga, K-5. Ed. Lucy Calkins. Heinemann, 2008. De cerca. Amanda Hartman. Heinemann, 2008. Calkins, Lucy y el personal del proyecto de lectura y escritura de Teachers College. Grandes lecciones de pequeños escritores. Heinemann, 2005. Calkins, Lucy, et al. Doce y cincuenta y nueve de la noche. Heinemann, 2005. Ehrenworth, Mary y Vicki Vinton. El poder de la gramática. Heinemann, 2005. Cruz, Colleen. Escritura independiente: un maestro, treinta y dos necesidades, temas y planes. Heinemann, 2004. Ehrenworth, Mary. Buscando escribir. Heinemann, 2003. Calkins, Lucy. Criar estudiantes de por vida. Heinemann, 2000. Calkins, Lucy. El arte de enseñar a leer. Heinemann, 2000. Calkins, Lucy, et al. Una guía para maestros sobre pruebas de lectura estandarizadas. Heinemann, 1998. Calkins, Lucy. El arte de enseñar a escribir. Heinemann, 1994. Calkins, Lucy y Shelley Harwayne. Viviendo entre líneas. Heinemann, 1990. Calkins, Lucy y Shelley Harwayne. El taller de escritura: un mundo de diferencias. Heinemann, 1987.
