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Editor | Phil Baty |
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Categorías | Educación más alta |
Frecuencia | Anual |
Editor | Times Higher Education |
Primer problema | 2010 |
País | Reino Unido |
Idioma | inglés |
Sitio web | www.timeshighereducation.com / world-university-rankings / |
Times Higher Education World University Rankings es una publicación anual de rankings universitarios de la revista Times Higher Education (THE). El editor había colaborado con Quacquarelli Symonds (QS) para publicar los rankings universitarios mundiales conjuntos THE-QS de 2004 a 2009 antes de recurrir a Thomson Reuters para un nuevo sistema de clasificación de 2010-2013. La revista firmó un nuevo contrato con Elsevier en 2014, quien ahora les proporciona los datos utilizados para compilar las clasificaciones.
La publicación ahora comprende las clasificaciones generales, temáticas y de reputación del mundo, junto con tres tablas de clasificación regionales, Asia, América Latina y BRICS y economías emergentes, que se generan por diferentes ponderaciones.
THE Rankings a menudo se considera uno de los rankings universitarios más ampliamente observados junto con el Ranking Académico de Universidades del Mundo y los Rankings de Universidades Mundiales QS. Es elogiado por tener una metodología de clasificación nueva y mejorada desde 2010; sin embargo, el debilitamiento de las instituciones de enseñanza no científicas y no inglesas y la confianza en la encuesta de reputación subjetiva se encuentran entre las críticas y preocupaciones.
La creación de los rankings universitarios mundiales originales de Times Higher Education – QS fue acreditada en el libro de Ben Wildavsky, The Great Brain Race: How Global Universities are Reshaping the World, al entonces editor de Times Higher Education, John O'Leary. Times Higher Education decidió asociarse con la empresa de asesoramiento educativo y profesional QS para proporcionar los datos.
Después de las clasificaciones de 2009, Times Higher Education tomó la decisión de romper con QS y firmó un acuerdo con Thomson Reuters para proporcionar los datos para su clasificación anual de universidades mundiales a partir de 2010. La publicación desarrolló una nueva metodología de clasificación en consulta con sus lectores, su consejo editorial y Thomson Reuters. Thomson Reuters recopilará y analizará los datos utilizados para producir las clasificaciones en nombre de Times Higher Education. El primer ranking se publicó en septiembre de 2010.
Al comentar sobre la decisión de Times Higher Education de separarse de QS, la exeditora Ann Mroz dijo: "las universidades merecen un conjunto de clasificaciones rigurosas, sólidas y transparentes, una herramienta seria para el sector, no solo una curiosidad anual". Continuó explicando la razón detrás de la decisión de continuar produciendo clasificaciones sin la participación de QS, diciendo que: "La responsabilidad pesa sobre nuestros hombros... sentimos que tenemos el deber de mejorar la forma en que las compilamos".
Phil Baty, editor de los nuevos rankings universitarios mundiales de Times Higher Education, admitió en Inside Higher Ed: "Los rankings de las mejores universidades del mundo que mi revista ha estado publicando durante los últimos seis años, y que han atraído una enorme atención mundial, no son lo suficientemente bueno. De hecho, las encuestas de reputación, que constituían el 40 por ciento de los puntajes y que Times Higher Education defendía hasta hace poco, tenían serias debilidades. Y está claro que nuestras medidas de investigación favorecieron las ciencias sobre las humanidades ".
Continuó describiendo intentos anteriores de revisión por pares como "vergonzosos" en The Australian : "La muestra era simplemente demasiado pequeña y la ponderación demasiado alta para tomarla en serio". THE publicó su primera clasificación utilizando su nueva metodología el 16 de septiembre de 2010, un mes antes que años anteriores.
Los rankings de universidades mundiales de Times Higher Education, junto con los rankings de universidades mundiales QS y el ranking académico de universidades del mundo se describen como los tres rankings universitarios internacionales más influyentes. The Globe and Mail en 2010 describió el Ranking Mundial de Universidades de Times Higher Education como "posiblemente el más influyente".
En 2014, Times Higher Education anunció una serie de cambios importantes en su emblemático THE World University Rankings y su conjunto de análisis de desempeño universitario global, luego de una revisión estratégica de THE, empresa matriz, TES Global.
La metodología inaugural de 2010-2011 contenía 13 indicadores separados agrupados en cinco categorías: docencia (30 por ciento del puntaje final), investigación (30 por ciento), citas (impacto de la investigación) (valor de 32.5 por ciento), combinación internacional (5 por ciento), ingresos de la industria. (2,5 por ciento). El número de indicadores es superior a la clasificación de Times-QS publicada entre 2004 y 2009, que utilizó seis indicadores.
El 3 de junio de 2010 se publicó un borrador de la metodología inaugural. En el borrador se establecía que se utilizarían primero 13 indicadores y que esto podría ascender a 16 en las clasificaciones futuras, y se establecían las categorías de indicadores como "indicadores de investigación" (55%)., "indicadores institucionales" (25 por ciento), "actividad económica / innovación" (10 por ciento) y "diversidad internacional" (10 por ciento). Los nombres de las categorías y la ponderación de cada una se modificaron en la metodología final, publicada el 16 de septiembre de 2010. La metodología final también incluyó la ponderación firmada para cada uno de los 13 indicadores, que se muestran a continuación:
Indicador general | Indicador individual | Ponderación porcentual |
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Ingresos de la industria: innovación |
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Diversidad internacional |
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Enseñanza: el entorno de aprendizaje |
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Investigación: volumen, ingresos y reputación |
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Citas - influencia de la investigación |
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El Times Higher Education calificó la metodología como "robusta, transparente y sofisticada", indicando que la metodología final se seleccionó después de considerar 10 meses de "consulta detallada con los principales expertos en educación superior global", 250 páginas de comentarios de "50 personalidades de todo el mundo". todos los continentes "y 300 publicaciones en su sitio web. El puntaje de clasificación general se calculó haciendo puntajes Z en todos los conjuntos de datos para estandarizar diferentes tipos de datos en una escala común para hacer mejores comparaciones entre los datos.
El componente de reputación de las clasificaciones (34,5 por ciento de la puntuación general, 15 por ciento para la enseñanza y 19,5 por ciento para la investigación) provino de una Encuesta de reputación académica realizada por Thomson Reuters en la primavera de 2010. La encuesta reunió 13.388 respuestas entre académicos "estadísticamente representativos de la mezcla geográfica y de asignaturas de la educación superior ". La categoría de la revista para "ingresos de la industria - innovación" provino de un único indicador, los ingresos de investigación de la institución provenientes de la industria comparados con la cantidad de personal académico ". La revista afirmó que utilizó estos datos como" proxy para la transferencia de conocimiento de alta calidad "y planeó para agregar más indicadores para la categoría en los próximos años.
Los datos para el impacto de las citas (medidos como un promedio normalizado de citas por artículo), que comprenden el 32,5 por ciento de la puntuación general, provienen de 12.000 revistas académicas indexadas por la gran base de datos Web of Science de Thomson Reuters durante los cinco años comprendidos entre 2004 y 2008. The Times declaró que los artículos publicados en 2009-2010 aún no se han acumulado completamente en la base de datos. La normalización de los datos difirió del sistema de clasificación anterior y tiene la intención de "reflejar variaciones en el volumen de citas entre diferentes áreas temáticas", de modo que las instituciones con altos niveles de actividad investigadora en las ciencias de la vida y otras áreas con altos recuentos de citas no tendrán una ventaja injusta sobre las instituciones con altos niveles de actividad investigadora en las ciencias sociales, que tienden a utilizar menos citas en promedio.
La revista anunció el 5 de septiembre de 2011 que su Clasificación Mundial Universitaria 2011-2012 se publicaría el 6 de octubre de 2011. Al mismo tiempo, la revista reveló cambios en la fórmula de clasificación que se introducirá con las nuevas clasificaciones. La metodología seguirá utilizando 13 indicadores en cinco categorías amplias y mantendrá sus "fundamentos fundamentales", pero con algunos cambios. La docencia y la investigación seguirán siendo cada una el 30 por ciento del puntaje general, y los ingresos de la industria se mantendrán en el 2.5 por ciento. Sin embargo, se introducirá una nueva "perspectiva internacional: personal, estudiantes e investigación", que constituirá el 7,5 por ciento de la puntuación final. Esta categoría incluirá la proporción de personal y estudiantes internacionales en cada institución (incluida en la clasificación de 2011-2012 bajo la categoría de "diversidad internacional"), pero también agregará la proporción de trabajos de investigación publicados por cada institución que son coautores. con al menos un socio internacional. Se eliminará un indicador de 2011-2012, los ingresos públicos por investigación de la institución.
El 13 de septiembre de 2011, el Times Higher Education anunció que su lista 2011-2012 solo clasificará a las 200 mejores instituciones. Phil Baty escribió que esto era "en interés de la equidad", porque "cuanto más abajo se bajan las tablas, más se agrupan los datos y menos significativas se vuelven las diferencias entre las instituciones". Sin embargo, Baty escribió que las clasificaciones incluirían 200 instituciones que caen inmediatamente fuera del top 200 oficial según sus datos y metodología, pero esta lista de "lo mejor del resto" de 201 a 400 no estaría clasificada y listada alfabéticamente. Baty escribió que la revista intencionalmente solo clasifica alrededor del 1 por ciento de las universidades del mundo en un reconocimiento de que "no todas las universidades deberían aspirar a ser parte de la élite mundial de la investigación". Sin embargo, la edición 2015/16 del Times Higher Education World University Rankings clasifica a 800 universidades, mientras que Phil Baty anunció que la edición 2016/17, que se publicará el 21 de septiembre de 2016, clasificará a "980 universidades de 79 países".
La metodología de las clasificaciones se cambió durante el proceso de clasificación de 2011-12, con detalles de la metodología cambiada aquí. Phil Baty, el editor de rankings, ha dicho que THE World University Rankings son los únicos rankings universitarios globales que examinan el entorno de enseñanza de una universidad, ya que otros se centran exclusivamente en la investigación. Baty también ha escrito que THE World University Rankings son los únicos rankings que colocan la investigación en artes, humanidades y ciencias sociales en pie de igualdad con las ciencias. Sin embargo, esta afirmación ya no es cierta. En 2015, QS introdujo la normalización del área de profesores en su QS World University Rankings, asegurando que los datos de las citas se ponderaran de una manera que evitara que las universidades especializadas en Ciencias de la Vida e Ingeniería recibieran una ventaja indebida.
En noviembre de 2014, la revista anunció nuevas reformas a la metodología después de una revisión por parte de la empresa matriz TES Global. El cambio más importante es que toda la recopilación de datos institucionales se compraría internamente, cortando la conexión con Thomson Reuters. Además, los datos de las publicaciones de investigación ahora se obtendrían de la base de datos Scopus de Elsevier.
La acogida a la metodología fue variada.
Ross Williams, del Melbourne Institute, al comentar sobre el borrador de 2010-2011, afirmó que la metodología propuesta favorecería "instituciones científicas más enfocadas con relativamente pocos estudiantes universitarios" a expensas de instituciones con programas y estudiantes universitarios más completos, pero también afirmó que los indicadores eran "académicamente sólidos" en general y que el uso de medidas escalonadas recompensaría la productividad en lugar de la influencia general. Steve Smith, presidente de Universities UK, elogió la nueva metodología como "menos ponderada hacia evaluaciones subjetivas de reputación y utiliza medidas de citación más sólidas", lo que "refuerza la confianza en el método de evaluación". David Willetts, ministro de Estado británico para Universidades y Ciencia, elogió las clasificaciones y señaló que "la reputación cuenta menos esta vez y el peso otorgado a la calidad en la enseñanza y el aprendizaje es mayor". En 2014, David Willetts se convirtió en presidente de la Junta Asesora Global de TES, responsable de brindar asesoramiento estratégico a Times Higher Education.
Times Higher Education otorga una gran importancia a las citas para generar clasificaciones. Las citas como métrica para una educación eficaz son problemáticas en muchos sentidos, lo que coloca a las universidades que no utilizan el inglés como lengua materna en una situación de desventaja. Debido a que el inglés ha sido adoptado como el idioma internacional para la mayoría de las sociedades académicas y revistas, las citas y publicaciones en un idioma diferente al inglés son más difíciles de encontrar. Por lo tanto, dicha metodología es criticada por ser inapropiada y no lo suficientemente completa. Una segunda desventaja importante para las universidades de tradición no inglesa es que, dentro de las disciplinas de las ciencias sociales y las humanidades, la principal herramienta para las publicaciones son los libros que no están cubiertos por registros digitales de citas o muy raramente.
Times Higher Education también ha sido criticado por su fuerte sesgo hacia las instituciones que enseñaron 'ciencia dura' y tuvieron resultados de investigación de alta calidad en estos campos, a menudo en desventaja de las instituciones enfocadas en otras materias como las ciencias sociales y las humanidades. Por ejemplo, en el antiguo ranking mundial de universidades THE-QS, la London School of Economics (LSE) ocupó el puesto 11 en el mundo en 2004 y 2005, pero cayó al 66 y 67 en la edición de 2008 y 2009. En enero de 2010, THE concluyó que el método empleado por Quacquarelli Symonds, quien realizó la encuesta en su nombre, era defectuoso de tal manera que se introdujo un sesgo en contra de ciertas instituciones, incluida LSE.
Un representante de Thomson Reuters, el nuevo socio de THE, comentó sobre la controversia: " LSE se ubicó en el puesto 67 en el último ranking mundial de universidades del Times Higher Education-QS. ¿Algún error seguramente? Sí, y uno bastante grande ". No obstante, después del cambio de proveedor de datos a Thomson Reuters el año siguiente, LSE cayó al puesto 86, con la clasificación descrita por un representante de Thomson Reuters como "un fiel reflejo de su condición de universidad de clase mundial". LSE, a pesar de estar clasificada continuamente cerca de la cima en sus rankings nacionales, se ha colocado por debajo de otras universidades británicas en el Ranking Mundial de Times Higher Education en los últimos años, otras instituciones como Sciences Po han sufrido debido al sesgo de metodología inherente que todavía se utiliza. La clasificación del Trinity College Dublin en 2015 y 2016 se redujo por un error básico en los datos que había presentado; El administrador de educación Bahram Bekhradnia dijo que el hecho de que esto pasara desapercibido evidenciaba una "verificación muy limitada de los datos" "por parte de quienes realizan tales clasificaciones". Bekhradnia también opinó que "si bien Trinity College era una universidad respetada en la que se podía confiar para proporcionar datos honestos, lamentablemente ese no era el caso de todas las universidades del mundo".
En general, no está claro para quién están hechos los rankings. Muchos estudiantes, especialmente los estudiantes de pregrado, no están interesados en el trabajo científico de una instalación de educación superior. Además, el precio de la educación no tiene efectos en el ranking. Eso significa que las universidades privadas del continente norteamericano se comparan con las universidades europeas. Muchos países europeos como Francia, Suecia o Alemania, por ejemplo, tienen una larga tradición en ofrecer educación gratuita en instalaciones de educación superior.
En 2021, se alega que la Universidad de Tsukuba en la prefectura de Ibaraki, Japón, presentó datos falsificados sobre el número de estudiantes internacionales matriculados en la universidad al Ranking Mundial de Universidades del Times Higher Education. El descubrimiento resultó en una investigación por parte de THE y en la provisión de orientación a la universidad sobre el envío de datos, sin embargo, también generó críticas entre los miembros de la facultad sobre la facilidad con la que se podía abusar del sistema de clasificación de THE. El asunto se discutió en la Dieta Nacional de Japón el 21 de abril de 2021.
Siete Institutos de Tecnología de la India (Mumbai, Delhi, Kanpur, Guwahati, Madras, Roorkee y Kharagpur) han boicoteado las clasificaciones THE de 2020. Estos IIT no han participado en las clasificaciones citando preocupaciones sobre la transparencia.
Institución | 2021–22 | 2020-21 | 2019-20 | 2018-19 | 2017-18 | 2016-17 | 2015–16 | 2014-15 | 2013-14 | 2012-13 | 2011-12 |
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![]() | dieciséis | 23 | 24 | 31 | 27 | 29 | 42 | 48 | 45 | 46 | 49 |
![]() | dieciséis | 20 | 23 | 22 | 30 | 35 | 47 | 49 | 50 | 52 | 71 |
![]() | 18 | dieciséis | 15 | 14 | dieciséis | 15 | 14 | 22 | 21 | 17 | 17 |
![]() | 18 | 18 | 18 | 21 | 22 | 22 | 19 | 20 | 20 | 21 | 19 |
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Además, THE también proporciona a 150 universidades menores de 50 años con diferentes ponderaciones de indicadores para acreditar el crecimiento de las instituciones que tienen menos de 50 años. En particular, el ranking otorga menos peso a los indicadores de reputación. Por ejemplo, la Universidad de Canberra Australia, establecida en el año 1990 en el rango 50 de 150 universidades menores de 50 años.
Varias disciplinas académicas se clasifican en seis categorías en la clasificación de materias de THE: " Artes y Humanidades "; " Clínica, Preclínica y Salud "; " Ingeniería y Tecnología "; " Ciencias de la vida "; " Ciencias Físicas "; y " Ciencias Sociales ".
Las clasificaciones de reputación mundial de THE sirven como una subsidiaria de las tablas de clasificación generales y clasifican a las universidades de forma independiente de acuerdo con sus puntajes de prestigio.
Scott Jaschik de Inside Higher Ed dijo sobre las nuevas clasificaciones: "... La mayoría de los equipos que clasifican son criticados por el peso relativo que se le da a la reputación en comparación con las medidas objetivas. Mientras que Times Higher Education hace clasificaciones generales que combinan varios factores, es publicando hoy clasificaciones que no pueden ser criticadas por no ser claras sobre el impacto de la reputación, ya que son estrictamente de reputación ".
Institución | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
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![]() | dieciséis | dieciséis | 17 | 17 | 20 | 17 | 23 | 18 | 22 | 25 |
De 2013 a 2015, los resultados de las clasificaciones de universidades asiáticas de Times Higher Education fueron los mismos que la posición de las universidades asiáticas en sus clasificaciones mundiales de universidades. En 2016, el Ranking de Universidades de Asia se renovó y "utiliza los mismos 13 indicadores de rendimiento que el Ranking de Universidades del Mundo, pero se han recalibrado para reflejar los atributos de las instituciones de Asia".
Institución | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
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![]() | 7 | 7 | 9 | 11 | 14 | 11 | 11 | 12 |
![]() | 10 | 8 | 8 | 10 | 8 | 10 | 13 | = 13 |
![]() | 45 | 41 | 46 | 25 | 19 | 18 | 14 | = 13 |
![]() | 5 | 10 | 11 | 8 | 10 | 12 | dieciséis | 15 |
![]() | 19 | 22 | 23 | dieciséis | 12 | 14 | 15 | dieciséis |
![]() | 24 | 25 | 24 | 19 | dieciséis | dieciséis | 17 | 17 |
![]() | 35 | 36 | 35 | 29 | 25 | 17 | 18 | 18 |
![]() | 40 | 47 | 39 | 32 | 18 | 20 | 24 | 19 |
![]() | 28 | 23 | 26 | 17 | 20 | 24 | 19 | 20 |
Las clasificaciones de economías emergentes de Times Higher Education (anteriormente conocidas como BRICS y clasificaciones de economías emergentes) solo incluyen universidades en países clasificados como "economías emergentes" por el Grupo FTSE, incluidas las naciones " BRICS " de Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica. Las instituciones de Hong Kong no están incluidas en este ranking.